Thursday, April 12, 2007
...so das wars mit meinen Einträgen zur Seminararbeit und Selbstbeobachtung...
GLOEe hat also durchaus mein Wissen aufgefrischt und erweitert. Um genauere Angaben darüber, wie nachhaltig dieser Lernerfolg ist, zu erhalten, müsste das Forschungsdesign erweitert werden – dennoch zeigt sich anhand dieser Selbstbeobachtung, dass das Lernen mit GLOEe einen positiven Beitrag zur Wissensentwicklung leistet kann.
Ciao,
Michi
GLOEe hat also durchaus mein Wissen aufgefrischt und erweitert. Um genauere Angaben darüber, wie nachhaltig dieser Lernerfolg ist, zu erhalten, müsste das Forschungsdesign erweitert werden – dennoch zeigt sich anhand dieser Selbstbeobachtung, dass das Lernen mit GLOEe einen positiven Beitrag zur Wissensentwicklung leistet kann.
Ciao,
Michi
Labels: Selbstbeobachtung_Ende
2. Wiederholung:
Beim 3. Testdurchgang sank die Leistung wiederum um 18% auf 5,57 Punkte, wobei dieses Ergebnis immer noch besser abschneidet als die Kontrolle.
Beim 3. Testdurchgang sank die Leistung wiederum um 18% auf 5,57 Punkte, wobei dieses Ergebnis immer noch besser abschneidet als die Kontrolle.
1. Wiederholung
Durch das Durchsehen der Inhalte von GLOEe wurde mein Wissen auf jeden Fall wieder aufgefrischt und somit konnte in der 2. Testreihe das Ergebnis von 5,39 auf 6,8 Punkte gesteigert werden (+26,2%).
Das Kontrollergebnis liegt im Mittelfeld bei 5,39 Punkten. Die Fragen im Quiz waren gar nicht so einfach und da ich den Stoff schon lange nicht mehr gehört hab, war das Ergebnis nicht allzu verwunderlich für mich. Die Fragen werden auch dadurch erschwert, dass jeweils mehrere Antwortmöglichkeiten richtig oder falsch sein können und die Fragen teils auf komplexen Vorgaben fußen.
Labels: Prüfungsfragen_Kontrolle
Wednesday, April 11, 2007
Als letztes Kapitel habe ich Positive Interaktionen für meinen Test/Selbstbeobachtung gewählt. Ich bin im Prinzip im Kapitelmenü von unten nach oben gewandert...das hat sich glaube ich so ergeben, weil ich ganz unten bei der Einführung begonnen hab und ansonsten kein Pfad erkennbar war.
Ich denke, das Kapitel Positive Interaktionen könnte ruhig etwas umfassender ausfallen. Vor allem die höchst erstaunlichen Details über Symbiosen und ähnliche Lebensgemeinschaften haben mich während des Studiums immer besonders fasziniert – in GLOEe wird leider nur auf die Großthemen Mutualismus, Symbiose und Parasitismus eingegangen.
Dieses Kapitel ist auch viel kürzer als die anderen. Es werden zwar einige Beispiele erläutert – dennoch finde ich, dass hier noch etwas an Inhalt dazukommen könnte.
Andererseits könnten solche weiterführenden Informationen auf diesem Gebiet bereits Teil einer anderen Lehrveranstaltung an der ETH Zürich sein und könnten somit auch absichtlich nicht ausführlicher in GLOEe enthalten sein.(?)
Ich denke, das Kapitel Positive Interaktionen könnte ruhig etwas umfassender ausfallen. Vor allem die höchst erstaunlichen Details über Symbiosen und ähnliche Lebensgemeinschaften haben mich während des Studiums immer besonders fasziniert – in GLOEe wird leider nur auf die Großthemen Mutualismus, Symbiose und Parasitismus eingegangen.
Dieses Kapitel ist auch viel kürzer als die anderen. Es werden zwar einige Beispiele erläutert – dennoch finde ich, dass hier noch etwas an Inhalt dazukommen könnte.
Andererseits könnten solche weiterführenden Informationen auf diesem Gebiet bereits Teil einer anderen Lehrveranstaltung an der ETH Zürich sein und könnten somit auch absichtlich nicht ausführlicher in GLOEe enthalten sein.(?)
Labels: GLOEe Tag 2: Letzte Inhalte
Das Modul Intraspezifische Konkurrenz beschäftigt sich mit Ressourcen, Populationsdichte, Größe der Individuen, Kapazität und Regulationsmechnismen.
Das Kapitel Interspezifische Konkurrenz vergleicht die Typen von Konkurrenz und geht auf Konkurrenz bei Pflanzen und Tieren ein. Zusätzlich werden komplexe Interaktionen und Konkurrenz versus Koexistenz beleuchtet.
Die grafische und inhaltliche Aufbereitung ist wiederum gut gelungen. Leider gibt es bei diesem doch etwas komplexeren Themenbereich keine Zusatzfragen im Lernprogramm.
Statt dessen taucht im Modul der Intraspezifischen Konkurrenz wieder der Fisch im Bild auf – diesmal verschwindet er allerdings auch wieder, ohne etwas zu sagen...den Sinn dahinter hab ich nicht ganz durchschaut, obwohl der Fisch eine kleine willkommene Ablenkung vom Inhalt für mich war...ob das wohl so gewollt ist? - irgendwie kann ich mir das nicht ganz vorstellen oder erklären...
Das Kapitel Interspezifische Konkurrenz vergleicht die Typen von Konkurrenz und geht auf Konkurrenz bei Pflanzen und Tieren ein. Zusätzlich werden komplexe Interaktionen und Konkurrenz versus Koexistenz beleuchtet.
Die grafische und inhaltliche Aufbereitung ist wiederum gut gelungen. Leider gibt es bei diesem doch etwas komplexeren Themenbereich keine Zusatzfragen im Lernprogramm.
Statt dessen taucht im Modul der Intraspezifischen Konkurrenz wieder der Fisch im Bild auf – diesmal verschwindet er allerdings auch wieder, ohne etwas zu sagen...den Sinn dahinter hab ich nicht ganz durchschaut, obwohl der Fisch eine kleine willkommene Ablenkung vom Inhalt für mich war...ob das wohl so gewollt ist? - irgendwie kann ich mir das nicht ganz vorstellen oder erklären...
Labels: GLOEe Tag 2: Inhalte No.6
Im Kapitel Population erhalten die Studenten einen recht ausführlichen Überblick zu Definitionen der Populationsbiologie, Lebenszyklen, Kohorten, Altersstrukturen, räumliche Prozesse, Räuber-Beute-Interaktionen, Ausbreitungsmechanismen, usw.
Das Kapitel Strahlung enthält Informationen zu Strahlungsklima, Energiequelle, Photosynthese und Wachstum sowie Anpassungsmechanismen für Stark-/Schwachlicht.
Bei diesen Kapiteln waren leider wiederum keine Videos online verfügbar.
Ansonsten ziehen sich die zuvor erwähnten positiven Punkte hier weiter (Grafiken, Bilder, Erläuterungen, Zusatzfragen,...).
Das Kapitel Strahlung enthält Informationen zu Strahlungsklima, Energiequelle, Photosynthese und Wachstum sowie Anpassungsmechanismen für Stark-/Schwachlicht.
Bei diesen Kapiteln waren leider wiederum keine Videos online verfügbar.
Ansonsten ziehen sich die zuvor erwähnten positiven Punkte hier weiter (Grafiken, Bilder, Erläuterungen, Zusatzfragen,...).
Labels: GLOEe Tag 2: Inhalte No.5
Der Themenpunkt Strategie vermittelt die Grundlagen zu Habitat, Genotypen, Lebensformen, Trade-Offs, Fitness und R-/K-Strategen.
Das Kapitel Nische beschäftigt sich mit fundamentalen und realisierten Nischen, Homologien und der Nischendifferenzierung.
Zum Thema Temperatur werden ebenfalls alle ökologischen Wechselwirkungen gut zusammengefasst dargestellt. Die Subthemen befassen sich mit limitierenden Faktoren, der Thermik von Gewässern, Photosynthese und Temperatur, Adaptation und Akklimatisation.
Bei allen drei Modulen hat mir die grafische Aufbereitung der Inhalte mit vielen Bildern und Grafiken sehr gut gefallen und mich auch an frühere Vorlesungen an der Uni Wien erinnert. Die Erläuterungen zu den Grafiken sind sehr nützlich und hilfreich für das Verständnis der Abbildungen.
Zusätzlich waren in diesen Kapiteln auch wieder je 2-3 Zusatzfragen eingestreut, die ich recht interessant gefunden hab...allerdings verleiten diese Zusatzfragen auch dazu, sie zu überspringen und nicht darüber nachzudenken, da dem User keine Auflösungsmöglichkeit geboten wird (keine Antwort/Auflösung).
Das Kapitel Nische beschäftigt sich mit fundamentalen und realisierten Nischen, Homologien und der Nischendifferenzierung.
Zum Thema Temperatur werden ebenfalls alle ökologischen Wechselwirkungen gut zusammengefasst dargestellt. Die Subthemen befassen sich mit limitierenden Faktoren, der Thermik von Gewässern, Photosynthese und Temperatur, Adaptation und Akklimatisation.
Bei allen drei Modulen hat mir die grafische Aufbereitung der Inhalte mit vielen Bildern und Grafiken sehr gut gefallen und mich auch an frühere Vorlesungen an der Uni Wien erinnert. Die Erläuterungen zu den Grafiken sind sehr nützlich und hilfreich für das Verständnis der Abbildungen.
Zusätzlich waren in diesen Kapiteln auch wieder je 2-3 Zusatzfragen eingestreut, die ich recht interessant gefunden hab...allerdings verleiten diese Zusatzfragen auch dazu, sie zu überspringen und nicht darüber nachzudenken, da dem User keine Auflösungsmöglichkeit geboten wird (keine Antwort/Auflösung).
Labels: GLOEe Tag 2: Inhalte No.4
Tuesday, April 10, 2007
Das Modul Nährstoffe & Nahrungsketten beschäftigt sich mit Mikro-/Makronährstoffen, Boden, Symbiosen, Nährstoffgradienten und Trophieebenen.
Das Modul Wasser erscheint anfänglich ähnlich zu „Lebensraum Wasser“ - allerdings ist diese Bezeichnung verwirrend, denn dahinter stecken jeweils andere Inhalte. Wasser bezieht sich auf die physiologischen Prozesse und Anpassungen bei unterschiedlicher Wasserverfügbarkeit.
Als netten Einschub enthalten beide Kapitel Zwischenfragen, die in den ablaufenden Text eingebaut sind...obwohl die Fragen nicht stören, sondern eher zum Nachdenken anregen, gibt es allerdings keine Möglichkeit, die Antworten zu erfahren...ich hab jedenfalls keine gefunden!
Dies könnte allerdings auch wiederum so gewollt sein, da der User dadurch selbst Nachdenken muß – außerdem ist, denke ich, die Lösung irgendwo in den Inhalten vertreten...und bei Wiederholung des Kapitels steigt auch die Wahrscheinlichkeit, diese Fragen beantworten zu können, da sich der Lernstoff ja wiederholt...
Das Modul Wasser erscheint anfänglich ähnlich zu „Lebensraum Wasser“ - allerdings ist diese Bezeichnung verwirrend, denn dahinter stecken jeweils andere Inhalte. Wasser bezieht sich auf die physiologischen Prozesse und Anpassungen bei unterschiedlicher Wasserverfügbarkeit.
Als netten Einschub enthalten beide Kapitel Zwischenfragen, die in den ablaufenden Text eingebaut sind...obwohl die Fragen nicht stören, sondern eher zum Nachdenken anregen, gibt es allerdings keine Möglichkeit, die Antworten zu erfahren...ich hab jedenfalls keine gefunden!
Dies könnte allerdings auch wiederum so gewollt sein, da der User dadurch selbst Nachdenken muß – außerdem ist, denke ich, die Lösung irgendwo in den Inhalten vertreten...und bei Wiederholung des Kapitels steigt auch die Wahrscheinlichkeit, diese Fragen beantworten zu können, da sich der Lernstoff ja wiederholt...
Labels: GLOEe Tag 1: Erste Inhalte No.3
Das Kapitel Lebensraum Wasser enthält Informationen zu den Funktionen von Wasser, Zirkulation, Zonenbildung in Gewässern uvm. und bietet einen ausführlichen Überblick mit vielen Grafiken, Photos und Abbildungen.
Dasselbe gilt auch für das Kapitel Störungen, welches auf Sukzessionen, anthropogene Einflüsse, Anpassungsmechanismen und Biozönosen näher eingeht.
In beiden Modulen kommt immer wieder ein Fisch vorbei (Anzeige) und fragt zB. ob es eh noch geht...? das hab ich eher als nette Abwechslung als als Störung empfunden. :-)
Dasselbe gilt auch für das Kapitel Störungen, welches auf Sukzessionen, anthropogene Einflüsse, Anpassungsmechanismen und Biozönosen näher eingeht.
In beiden Modulen kommt immer wieder ein Fisch vorbei (Anzeige) und fragt zB. ob es eh noch geht...? das hab ich eher als nette Abwechslung als als Störung empfunden. :-)
Labels: GLOEe Tag 1: Erste Inhalte No.2
Obwohl der Weg zu den unterschiedlichen Inhaltsthemen frei wählbar ist, habe ich mich als erstes für das Kapitel Einführung entschieden:
Hier erfährt der Student grundsätzliches Wissen zur Geschichte der Ökologie, zu Definitionen, Arten, Populationen, Biomen sowie abiotischen und biotischen Faktoren. Das Wissen ist gut zusammengefasst und klar dargestellt. Viele Photos, Abbildungen und Grafiken machen die Inhalte interessant.
Generell finde ich auch die auswählbaren Erläuterungen zu den Grafiken und Bildern sowie die Links zum Glossar sehr hilfreich beim Durchsehen der Inhalte.
Leider funktionieren die zur Verfügung gestellten Videos bei der online-Version nicht...somit konnte ich die Videos leider nicht testen...
Eine Druckfunktion ist leider nicht vorhanden – meiner Meinung nach ist das online-Tool sehr nützlich...dennoch braucht man manche Inhalte oft auch in Papierform, um besser lernen zu können...ich glaub nicht, dass GLOEe das Skriptum zur Vorlesung komplett ersetzen kann...
Hier erfährt der Student grundsätzliches Wissen zur Geschichte der Ökologie, zu Definitionen, Arten, Populationen, Biomen sowie abiotischen und biotischen Faktoren. Das Wissen ist gut zusammengefasst und klar dargestellt. Viele Photos, Abbildungen und Grafiken machen die Inhalte interessant.
Generell finde ich auch die auswählbaren Erläuterungen zu den Grafiken und Bildern sowie die Links zum Glossar sehr hilfreich beim Durchsehen der Inhalte.
Leider funktionieren die zur Verfügung gestellten Videos bei der online-Version nicht...somit konnte ich die Videos leider nicht testen...
Eine Druckfunktion ist leider nicht vorhanden – meiner Meinung nach ist das online-Tool sehr nützlich...dennoch braucht man manche Inhalte oft auch in Papierform, um besser lernen zu können...ich glaub nicht, dass GLOEe das Skriptum zur Vorlesung komplett ersetzen kann...
Labels: 11.04.2007 GLOEe Tag 1: Erste Inhalte
Ich hab gerade die ersten Kapitel von GLOEe näher angeschaut und komplett mitgemacht.
Gleich am Anfang fällt auf, dass im Hauptmenü keine klare Struktur zu erkennen ist. Die Hauptfunktionen von GLOEe bestehen aus 6 Punkten, die auch logisch nebeneinander angeordnet sind und von Anfang an leicht identifizierbar sind. Die Kapitelauswahl hingegen wird in einem mosaikartigen Muster dargestellt, wobei für den User keine klare Struktur oder Abfolge der Kapitel erkennbar ist – dies ist vielleicht auch absichtlich so gewählt worden, um eine Selbstorganisation der Studenten beim Erarbeiten der Inhalte zu fördern. Die einzelnen Kapitel sind beliebig auswählbar. Ich persönlich hätte ein wenig Anleitung dazu hilfreich gefunden – allein das Kapitel Einführung verrät sich durch seinen Namen als Anfangspunkt.
Die Startseite und Kapitelauswahl finde ich zwar optisch nett umgesetzt, aber nicht sehr funktionell.
Gleich am Anfang fällt auf, dass im Hauptmenü keine klare Struktur zu erkennen ist. Die Hauptfunktionen von GLOEe bestehen aus 6 Punkten, die auch logisch nebeneinander angeordnet sind und von Anfang an leicht identifizierbar sind. Die Kapitelauswahl hingegen wird in einem mosaikartigen Muster dargestellt, wobei für den User keine klare Struktur oder Abfolge der Kapitel erkennbar ist – dies ist vielleicht auch absichtlich so gewählt worden, um eine Selbstorganisation der Studenten beim Erarbeiten der Inhalte zu fördern. Die einzelnen Kapitel sind beliebig auswählbar. Ich persönlich hätte ein wenig Anleitung dazu hilfreich gefunden – allein das Kapitel Einführung verrät sich durch seinen Namen als Anfangspunkt.
Die Startseite und Kapitelauswahl finde ich zwar optisch nett umgesetzt, aber nicht sehr funktionell.
Labels: GLOEe Tag 1
Hallo liebe Leser/innen!
Im Rahmen der LV Online Learning an der FH Eisenstadt erstelle ich eine Hypertext-Seminararbeit in meinem e-Portfolio.
Das Thema der Arbeit ist „Naturwissenschaft und e-Learning – Die Grundlagen der Ökologie mit GLOEe“.
GLOEe ist ein interaktives Begleitlernprogramm an der ETH Zürich und soll die Studenten bei der Erarbeitung der Lehrinhalte der Vorlesung „Einführung in die Ökologie“ unterstützen.
Da ich selbst Ökologie an der Uni Wien studiert hab, interessiert mich die Kombination von Ökologie und e-Learning besonders, da sie einen Brückenschlag zwischen meinen Ausbildungen (Ökologiestudium und Angewandtes Wissensmanagement) herstellt.
Zum emipirischen Teil meiner Seminararbeit gehört eine Selbstbeoachtung zu den Funktionen von GLOEe – dazu möchte ich meine Erfahrungen und Gedanken auf diesem Weblog in den kommenden Einträgen festhalten.
Die Seminararbeit ist unter http://campusib.fh-burgenland.at/794973.0/ einsehbar.
Liebe Grüße,
Michi :-)
Im Rahmen der LV Online Learning an der FH Eisenstadt erstelle ich eine Hypertext-Seminararbeit in meinem e-Portfolio.
Das Thema der Arbeit ist „Naturwissenschaft und e-Learning – Die Grundlagen der Ökologie mit GLOEe“.
GLOEe ist ein interaktives Begleitlernprogramm an der ETH Zürich und soll die Studenten bei der Erarbeitung der Lehrinhalte der Vorlesung „Einführung in die Ökologie“ unterstützen.
Da ich selbst Ökologie an der Uni Wien studiert hab, interessiert mich die Kombination von Ökologie und e-Learning besonders, da sie einen Brückenschlag zwischen meinen Ausbildungen (Ökologiestudium und Angewandtes Wissensmanagement) herstellt.
Zum emipirischen Teil meiner Seminararbeit gehört eine Selbstbeoachtung zu den Funktionen von GLOEe – dazu möchte ich meine Erfahrungen und Gedanken auf diesem Weblog in den kommenden Einträgen festhalten.
Die Seminararbeit ist unter http://campusib.fh-burgenland.at/794973.0/ einsehbar.
Liebe Grüße,
Michi :-)
Labels: Naturwissenschaft und e-Learning
